Sarau Financeiro: Eu Etiqueta, Eu Outdoor
A Professora, Escritora e Coach Educacional Graça Santos propõe através da poesia, a reflexão sobre o consumo na sociedade brasileira atual, demonstrando que as escolhas encontram-se ligadas a fatores subjetivos, tais como autoestima e status, explicando ainda que as pessoas tendem a adquirir bens de consumo no rompante do momento, principalmente quando defrontadas com promoções e facilidades de pagamento. Em relação a hábitos de consumo, mesmo quando as pessoas demonstram ter informações corretas sobre opções de compra tendem a tomar decisões inadequadas.
EU, ETIQUETA
Em minha calça está grudado um nome
Que não é meu de batismo ou de cartório
Um nome... estranho.
Meu blusão traz lembrete de bebida
Que jamais pus na boca, nessa vida,
Em minha camiseta, a marca de cigarro
Que não fumo, até hoje não fumei.
Minhas meias falam de produtos
Que nunca experimentei
Mas são comunicados a meus pés.
Meu tênis é proclama colorido
De alguma coisa não provada
Por este provador de longa idade.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro,
Minha gravata e cinto e escova e pente,
Meu copo, minha xícara,
Minha toalha de banho e sabonete,
Meu isso, meu aquilo.
Desde a cabeça ao bico dos sapatos,
São mensagens,
Letras falantes,
Gritos visuais,
Ordens de uso, abuso, reincidências.
Costume, hábito, permência,
Indispensabilidade,
E fazem de mim homem-anúncio itinerante,
Escravo da matéria anunciada.
Estou, estou na moda.
É duro andar na moda, ainda que a moda
Seja negar minha identidade,
Trocá-la por mil, açambarcando
Todas as marcas registradas,
Todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser
Eu que antes era e me sabia
Tão diverso de outros, tão mim mesmo,
Ser pensante sentinte e solitário
Com outros seres diversos e conscientes
De sua humana, invencível condição.
Agora sou anúncio
Ora vulgar ora bizarro.
Em língua nacional ou em qualquer língua
(Qualquer principalmente.)
E nisto me comparo, tiro glória
De minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado.
Eu é que mimosamente pago
Para anunciar, para vender
Em bares festas praias pérgulas piscinas,
E bem à vista exibo esta etiqueta
Global no corpo que desiste
De ser veste e sandália de uma essência
Tão viva, independente,
Que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
Meu gosto e capacidade de escolher,
Minhas idiossincrasias tão pessoais,
Tão minhas que no rosto se espelhavam
E cada gesto, cada olhar
Cada vinco da roupa
Sou gravado de forma universal,
Saio da estamparia, não de casa,
Da vitrine me tiram, recolocam,
Objeto pulsante mas objeto
Que se oferece como signo dos outros
Objetos estáticos, tarifados.
Por me ostentar assim, tão orgulhoso
De ser não eu, mas artigo industrial,
Peço que meu nome retifiquem.
Já não me convém o título de homem.
Meu nome novo é Coisa.
Eu sou a Coisa, coisamente.
Curso de Coaching Educacional coordenado por Graça Santos em parceria com o IHD
A educação vive momento de particular importância e interesse no cenário mundial, mais ainda em países como o nosso, que traz uma dura realidade para o reconhecimento da atividade educacional, com mal remuneração e péssimas condições de infraestrututra. Se soma a isto, em muitos casos, a má formação básica do aluno.
O professor, neste contexto, se torna vítima, porém é também o principal agente de condução educacional e por isto um dos responsáveis pela situação vigente.
A mudança do papel do professor, que era o responsável direto por levar informações aos alunos, que não a tinham de forma simples, atualmente não tem mais sentido, pois as informações estão atomizadas e distribuídas no mundo digital e disponíveis ao toque dos dedos ágeis da juventude em seus “gadgets”, como os “smarthphones”, “tablets” e outros.
Qual papel deverá o professor assumir neste novo século da informação em qualquer lugar e a qualquer hora?
Quer saber? Clique AQUI!
Lançamento do primeiro trabalho fruto da parceria constituída entre Graça Santos e o Instituto Heron Domingues
Necessidades e Benefícios Identificados
A educação vive momento de particular importância e interesse no cenário mundial, mais ainda em países como o nosso, que traz uma dura realidade para o reconhecimento da atividade educacional, com mal remuneração e péssimas condições de infraestrutra. Se soma a isto, em muitos casos, a má formação básica do aluno.
O professor, neste contexto, se torna vítima, porém é também o principal agente de condução educacional e por isto um dos responsáveis pela situação vigente.
A mudança do papel do professor, que era o responsável direto por levar informações aos alunos, que não a tinham de forma simples, atualmente não tem mais sentido, pois as informações estão atomizadas e distribuídas no mundo digital e disponíveis ao toque dos dedos ágeis da juventude em seus “gadgets”, como os “smarthphones”, “tablets” e outros.
Qual papel deverá o professor assumir neste novo século da informação em qualquer lugar e a qualquer hora?
Como toda transição, novos papéis surgem e convivem com os antigos, papéis antigos permanecem e modificam sua expressão. O professor que a sociedade começa a demandar deve possuir características mais de orientador e condutor (coaching), do que de detentor do conhecimento.
Na direção de dar uma nova perspectiva a atividade educacional que a Professora Graça Santos, com sua experiência pedagógica, desenvolveu o CURSO DE COACHING EDUCACIONAL.
No curso os professores participantes adquirem maior consciência do seu potencial, das suas competências e dos seus limites, reajustando-se de forma progressiva e descobrindo a satisfação em sair da zona de conforto, sentindo-se empoderado e capaz de enfrentar novos desafios, tendo reflexo direto na motivação do professor e consequentemente do aluno, criando um ambiente favorável ao desenvolvimento do aprendizado, ao envolvimento do aluno e, por fim, ao aumento da performance educacional. Permite, ainda, a percepção, por parte de alunos, professores e outras partes envolvidas (administração da escola e pais) de um ambiente educacional mais produtivo.
A proposta do curso é articular qualidade e atualização pedagógica, oferecendo um conjunto diversificado de ferramentas, de forma a disponibilizar, aos professores de todas os níveis de ensino, ideias e práticas inovadoras que possam ser imediatamente utilizadas para a qualificação do cotidiano na sala de aula, facilitando a tomada de consciência, a identificação do potencial, a obtenção ou reforço da autoestima, a definição de objetivos, a elaboração de planos de ação para melhor performance do professor.
CURSO DE COACHING EDUCACIONAL
Objetivo: Propiciar um novo design pedagógico articulando conhecimentos, cocriando estratégias que promovam a potencialização das lideranças criativas no contexto educacional
Carga Horária: 40 hrs
Público Alvo: Professores, Orientadores, Coordenadores e Diretores
Conteúdo Programático:
1. Coaching e Programação Neurolinguística (8 hrs)
Coaching, além de potencializar o autoconhecimento, o autodesenvolvimento, esclarece um novo modelo de como as pessoas aprendem com a PNL, se configurando no principal benefício, pois a PNL fornece também um novo modelo do que é o ensino, de como os professores mais eficazes são hábeis em criar o senso de “rapport” com os alunos, de motivá-los e inspirá-los a alcançar o seu melhor. A PNL mostra como utilizar as várias ferramentas e as palavras de maneira que ajudem você a conseguir que as pessoas que aprendem com você acreditem e se tornem famintos de aprender.
Conceitos básicos de Coaching e Programação Neurolinguística.
2. Storytelling e Caixa de Ferramentas (8 hrs)
Desde o início da civilização o ato de contar histórias vem ajudando a difundir o conhecimento pelo mundo. Hoje em dia não é diferente. O Storytelling é uma metodologia que visa contar uma história a partir dos fatos a serem apresentados, para atrair a atenção do público e mantê-la acesa ao longo de uma apresentação, atividade ou treinamento, sendo uma das ferramentas para engajamento e sensibilização das pessoas.
a. Noções de Storytelling
b. Storytelling na sala de aula
c. Importância de integrar grupos sociais e deles retirar satisfação
d. Motivação e prática de vivências para desenvolver a proatividade e a inteligência coletiva.
3. Liderança, Endoquality, Inteligência Emocional e Orientação Profissional (16 hrs)
Um profissional com inteligência emocional consegue mais resultados, pois ele pode resolver situações problemáticas de uma forma mais diplomática, além de saber avaliar não só o seu trabalho, como o dos outros, por diferentes perspectivas. Isso é uma grande vantagem, para quem precisa lidar diretamente com alunos e professores, além de impactar diretamente no tipo de liderança exercida.
a. Características da Liderança do Século XXI
b. Estilos de Liderança
c. Liderança Pedagógica
d. Embasamento conceitual (o que é e onde se aplica Endoquality)
e. Noções da visão sistêmica e a importância do indivíduo nos diversos sistemas dos quais faz parte.
f. Projeto de mudança pessoal
g. A importância de se considerar a emoção para se chegar ao estado desejado.
h. Competências C H A V E que agregam valor a carreira
4. Valores Humanos, Didática e IQPs - Indicadores de Qualidade de Projetos (8 hrs)
A Didática é a ferramenta cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução, razão porque os conteúdos deste curso destinam-se não só a reforçar os conceitos fundamentais dessa disciplina mas, sobretudo, aperfeiçoar e atualizar o professor pelo conhecimento de novas técnicas que possam vir a ser utilizadas em sala de aula.
a. Noções e provocações sobre Ética, Valores Humanos
b. Como se aprende, o que se aprende, como se ensina
c. Estilos de Aprendizagem e Autonomia de Conhecimento
d. IQP´s um olhar diferente para avaliar resultados
Instituto Heron Domingues um parceiro de negócio de Orientando quem Orienta
Instituto Heron Domingues, assentado pelos Pilares da Excelência Administrativa,
Flexibilidade Pedagógica e Inovação Tecnológica, e Graça
Santos, com o propósito de Orientar quem Orienta, encontraram-se para associar,
unir, reunir, relacionar, participar, ouvir, combinar, acordar, despertar, articular,
organizar, gerenciar, desconstruir, cocriar e costurar ideias e experiências, que seguramente nesta Era do Conhecimento, conspiram
para cumprir a missão do IHD de “Acelerar e Ampliar a Aprendizagem”, por meio da “InspirAÇÃO e engajamento de pessoas que querem
sair do estado atual para o estado desejado por meio de vivências que
conduzam ao realinhamento cultural das crenças, valores, hábitos e
atitudes com foco na excelência de resultados e na lucratividade pessoal.”
Engenharia e Pedagogia, um perfeito
encontro de áreas estratégicas, conectadas e alinhadas em busca de caminhos
alternativos, guiados pela busca da qualidade
social e da potencialização da aprendizagem do profissional que quer aprender
mais experimentando novas possibilidades.
Que nossas ideias sejam sustentáveis,
e que possamos inspirar novas Lideranças Pedagógicas.
Continuemos
o que começamos.
www.ihd.net.br
www.orientandoquemorienta.com.br
Convite aberto: Vamos andar POR OUTRA RUA? PROFESSORES INSPIRADORES E ENGAJADOS para fazer PARTE DO BANCO DE TALENTOS ORIENTANDOQUEMORIENTA
Ser líder é primeiro assumir a responsabilidade pelo rumo das nossas vidas e depois, pela interação com os outros seja onde for.
O líder é a alma de um grupo. As suas principais características são a criatividade, a inteligência, a organização e o amor. Liderar é saber lidar com a mudança, é estabelecer uma direção, desenvolver uma visão do futuro conjuntamente com as estratégias para produzir as mudanças necessárias para concretizar essa visão. Requer motivação e inspiração para alinhar as pessoas e mantê-las na direção certa, apesar dos obstáculos,além de vislumbrar o pensamento sistêmico (holístico).
Por gentileza enviar e-mail com suas boas ideias impactantes para desenvolver pessoas neste cenário educacional em que vivemos. O que posso aprender com você, mas que seja simples e sofisticado. Envie e-mail para graca@orientandoquemorienta.com .
Ah! Me conte também quem é você para educar? Algo novo se inicia...
Ah! Me conte também quem é você para educar? Algo novo se inicia...
Vem comigo! Seu currículo também interessa.
Te convido a andar por outra rua. Vamos construir juntos?
1. Ando pela rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Eu caio...
Estou perdido... Sem esperança.
Não é culpa minha.
Leva uma eternidade para encontrar a saída.
2. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Mas finjo não vê-lo.
Caio nele de novo.
Não posso acreditar que estou no mesmo lugar.
Mas não é culpa minha.
Ainda assim leva um tempão para sair.
3. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Vejo que ele ali está.
Ainda assim caio... É um hábito.
Meus olhos se abrem.
Sei onde estou.
É minha culpa.
Saio imediatamente.
4. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Dou a volta.
5. Ando por outra rua.
(Texto extraído de "O Livro Tibetano do Viver e do Morrer" -“ Sogyal Rinpoche -“ Editora Talento/Palas Athena).
Fale comigo AQUI.
maisGRAÇAS!
Primeira Semana da Juventude do Município
BELFORD ROXO - Na noite do domingo (11 de agosto), foi realizada uma Missa na Igreja Nossa Senhora da Conceição, em Belford Roxo, para marcar a abertura da Primeira Semana da Juventude no Município, com a proposta de reunir as mais diversas manifestações e organizações de Juventude.
Leia mais sobre esse assunto em http://noticiasdebelfordroxo.blogspot.com/2013/08/missa-abre-1-semana-da-juventude-em-belford-roxo.html#ixzz2c5v4dvel
Convite aberto: Vamos andar POR OUTRA RUA? PROFESSORES INSPIRADORES E ENGAJADOS para fazer PARTE DO BANCO DE TALENTOS ORIENTANDOQUEMORIENTA
Ser líder é primeiro assumir a responsabilidade pelo rumo das nossas vidas e depois, pela interação com os outros seja onde for.
O líder é a alma de um grupo. As suas principais características são a criatividade, a inteligência, a organização e o amor. Liderar é saber lidar com a mudança, é estabelecer uma direção, desenvolver uma visão do futuro conjuntamente com as estratégias para produzir as mudanças necessárias para concretizar essa visão. Requer motivação e inspiração para alinhar as pessoas e mantê-las na direção certa, apesar dos obstáculos,além de vislumbrar o pensamento sistêmico (holístico).
Por gentileza enviar e-mail com suas boas ideias impactantes para desenvolver pessoas neste cenário educacional em que vivemos. O que posso aprender com você, mas que seja simples e sofisticado. Envie e-mail para graca@orientandoquemorienta.com.br até 31 de agosto. Ah! Me conte também quem é você para educar? Algo novo se inicia...
Vem comigo! Seu currículo também interessa.
Te convido a andar por outra rua. Vamos construir juntos?
1. Ando pela rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Eu caio...
Estou perdido... Sem esperança.
Não é culpa minha.
Leva uma eternidade para encontrar a saída.
2. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Mas finjo não vê-lo.
Caio nele de novo.
Não posso acreditar que estou no mesmo lugar.
Mas não é culpa minha.
Ainda assim leva um tempão para sair.
3. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Vejo que ele ali está.
Ainda assim caio... É um hábito.
Meus olhos se abrem.
Sei onde estou.
É minha culpa.
Saio imediatamente.
4. Ando pela mesma rua.
Há um buraco fundo na calçada.
Dou a volta.
5. Ando por outra rua.
(Texto extraído de "O Livro Tibetano do Viver e do Morrer" -“ Sogyal Rinpoche -“ Editora Talento/Palas Athena).
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